lunes, 16 de marzo de 2020

NUESTRA VERSIÓN DEL CUENTO ¿ A QUÉ SABE LA LUNA?

Este trimestre en las sesiones de Atención Educativa vamos a leer y realizar actividades a partir de los cuentos. Cuentos que nos harán reflexionar, imaginar, descubrir y aprender. El primero ha sido el cuento titulado "¿A qué sabe la luna?" de la Editorial Kalandraka escrito e ilustrado por Michael Grejniec.


Los protagonistas son los animales y la unión entre ellos para alcanzar la luna, deseo que tienen todos y que no consiguen alcanzar de manera individual. Este cuento trata aspectos y valores tan fundamentales como la cooperación y podemos ver cómo los sueños pueden alcanzarse si trabajamos juntos.


También podemos ver cómo la empatía es otro de los aspectos que se reflejan en este cuento, donde el sueño que cada uno de los animales tiene, les lleva a realizar algo juntos y el ratón, que es quien coge el trozo de luna, lo comparte con el resto sabiendo que ellos también querrían saborearla.
Además apreciamos cómo el valor de la unión entre todos es esencial para alcanzar su objetivo, algo que se consigue mediante el diálogo, la escucha, la atención y la comprensión.
Después de leer y de contar el cuento entre todos ayudándonos a colocar los animales en su orden para que con nuestra ayuda pudieran alcanzar la luna, pensamos que si trabajábamos en equipo como los animales podíamos cambiar la historia del cuento y crear nuestra versión con otros animales.
En equipos y parejas pensamos en un animal que no saliera en el cuento poniéndonos de acuerdo entre todos los compañeros del equipo para elegir y para dibujar. 

Teníamos sólo un folio donde colaboramos todos, un poco cada uno, esperando, dando ideas... y al final nos quedaron estas nuevas versiones del cuento.










viernes, 28 de febrero de 2020

MATEMÁTICAS EN FRANCÉS

A lo largo del primer trimestre, las clases de matemáticas en francés han sido de lo más divertidas. Hemos jugado con diferentes materiales que nos ayudaban a contar en francés y hemos aprendido un montón.

En primer lugar, os queremos enseñar a los pelones. El juego consistía en tirar el dado y ponerles el número de pinzas que había salido a modo de pelo. Con este trabajábamos la pinza, la psicomotricidad fina, el conteo en francés y la coordinación óculo-manual. 




















En los últimos días también hemos jugado al memory e incluso hemos construido el nuestro propio en cada clase, pegando gomets de diferentes colores en cada pareja de números. Teníamos que acordarnos muy bien de los números que habían salido y, cada vez que le dábamos la vuelta a la tarjeta, había que decir el número en voz alta. 


Otro de los juegos que más nos ha gustado ha sido el de los elefantes balanceándose en la telaraña. Aquí os dejamos la versión de la canción en francés, para que podáis cantarla con vuestros hij@s: 



Para jugar, tirábamos el dado y teníamos que poner el número de elefantes sobre la telaraña que nos indicaba el dado.



Por último, hemos jugado con los dinos "Pop", con los que empezamos a trabajar los colores y continuamos trabajando los números con ayuda del dado (¡que es un recurso que siempre nos motiva!). De esta forma, tirábamos el dado y, dependiendo del número que salía, teníamos que elegir la tarjeta con la cantidad de dinos correcta.


Todos los juegos se han trabajado en gran grupo y en pequeños grupos, para fomentar el diálogo, la colaboración y el trabajo en equipo. 

¡Muchas gracias y esperamos que os haya gustado! 




domingo, 16 de febrero de 2020

CHANSONS : LES PARTIES DU CORPS


ET VOICI QUELQUES CHANSONS POUR DANSER...


JEAN PETIT QUI DANSE

TÊTE, ÉPAULE, GENOUX, PIEDS

DES OS, IL EN FAUT...

PEQUEÑOS GRANDES ARTISTAS

LA  LLEGADA DEL OTOÑO NOS INSPIRÓ CON SUS TONOS DORADOS, NARANJAS, SIENAS... Y DESDE LOS TALLERES DE ARTISTAS NOS INICIAMOS EN LA AVENTURA DE LOS COLORES DE LA NATURALEZA Y LA FORMACIÓN DE LOS MISMOS A TRAVÉS DE LA MEZCLA DE OTROS.
ASÍ FUE COMO DESCUBRIMOS CONO EMOCIÓN CÓMO CON NUESTRAS PROPIAS MANOS PODÍAMOS OBTENER EL COLOR NARANJA SIN HABERLO METIDO PREVIAMENTE   EN UNA BOLSA DE CIERRE HERMÉTICO DONDE CON NUESTROS PROPIOS OJOS VIMOS QUE SÓLO HABÍA AMARILLO Y ROJO. 

CON LOS COLORES TRABAJADOS REALIZAMOS UNAS FANTÁSTICAS OBRAS DE ARTE USANDO PINCELES Y BASTONCILLOS.





Y DEL NARANJA, AL VERDE. ESTA VEZ, COMO YA NO ÉRAMOS PRINCIPIANTES, SUPONÍAMOS QUE ESOS DOS COLORES QUE PONÍAMOS EN LA BANDEJA IBAN A DAR LUGAR A UNO NUEVO QUE NO HABÍAMOS PUESTO PREVIAMENTE. ASÍ QUE LA ACTIVIDAD COMENZÓ HACIENDO HIPÓTESIS DEL COLOR RESULTANTE DE LA MEZCLA DEL AZUL Y EL AMARILLO, COMPROBANDO FINALMENTE Y DESPUÉS DE DAR MUCHAS VUELTAS CON EL PINCEL A LA PINTURA QUE LA HIPÓTESIS CORRECTA ERA EL COLOR VERDE. TRABAJAMOS TAMBIÉN LAS TONALIDADES A PARTIR DE OBSERVAR CÓMO EL TONO DE VERDE VARIABA EN FUNCIÓN DE LA CANTIDAD DE PINTURA QUE ECHÁBAMOS DE UNO U OTRO COLOR.

ESTA VEZ FUE A TRAVÉS DE LA TÉCNICA DE ESTAMPACIÓN CON LA QUE DISFRUTAMOS CREANDO NUESTRO PROPIO BOSQUE CON DIFERENTES TONALIDADES DE VERDE OBTENIDAS CON MAYOR O MENOR CANTIDAD DE PINTURA AMARILLA. OBSERVAD QUE CONCENTRADOS ESTÁBAMOS CREANDO.




PARA FINALIZAR ESTA TRILOGÍA DE LA NATURALEZA, FUE LA LAVANDA QUE TENEMOS EN EL COLE LA QUE NOS INSPIRÓ A REALIZAR NUESTRA OBRA DE ARTE. ESTA VEZ NO HUBO MEZCLAS ANTE NUESTROS OJOS PARA OBTENER EL MORADO. ESTA VEZ RETOMAMOS UN APRENDIZAJE ANTERIOR, EN EL QUE HABÍAMOS UTILIZADO COLORANTE ROJO Y SOBRE UN BARREÑO DE COLOR AZUL HABÍA OBSERVADO Y VERBALIZADO QUE EL AGUA SE VEÍA MORADA. ASÍ QUE TENÍAN CLARO QUE PARA EL MORADO ERAN NECESARIOS EL ROJO Y EL AZUL.

PARA NUESTRO CAMPO DE LAVANDA, USAMOS PINCELES Y NUESTROS PROPIOS DEDOS UNTANDOS EN TÉMPERA MORADA GOLPEANDO SUAVEMENTE SOBRE EL PAPEL IBAN DANDO LUGAR A LAS AROMÁTICAS FLORES DE NUESTRA PLANTA.

PONED ATENCIÓN AL ESMERO QUE PONÍAMOS AL HACERLO.











lunes, 9 de diciembre de 2019

JUGANDO JUNTOS EN ATENCIÓN EDUCATIVA.



EL JUEGO CONSTITUYE UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE VALIOSA EN TODAS LAS ÁREAS DE EXPERIENCIA: MOTRIZ, LINGÜÍSTICA, MUSICAL, SOCIAL,...

ESTE TRIMESTRE EN EL HORARIO DE ATENCIÓN EDUCATIVA ESTAMOS APRENDIENDO DIFERENTES VALORES A TRAVÉS DE LOS JUEGOS TRADICIONALES.

LOS JUEGOS SON SENCILLOS, CON CANCIONES Y REGLAS FÁCILES DE RECORDAR PARA QUE PUEDAN JUGAR EN OTRAS SITUACIONES.

EL SENTIDO DE PERTENENCIA Y UNIÓN AL GRUPO A TRAVÉS DE LAS CANCIONES Y LAS RISAS, COMO CUANDO NOS CAEMOS TODOS JUNTOS EN EL CORRO DE LA PATATA.

EL VALOR DE LAS REGLAS QUE SE DEBEN CUMPLIR PARA PARTICIPAR CON EL GRUPO: QUEDARNOS QUIETOS COMO ESTATUAS PARA LLEGAR SIN QUE TE VEAN MOVER EN EL CHOCOLATE INGLÉS, DEJAR LA ZAPATILLA E INTENTAR ALCANZAR EL SITIO ANTES QUE TE PILLEN,...


LO PASAMOS MUY BIEN




1, 2, 3...  CHOCOLATE  INGLÉS
A LA PARED...









EL CORRO DE LA PATATA







    








 LA  ZAPATILLA POR DETRÁS


 











viernes, 1 de noviembre de 2019

MES PREMIÈRES CHANSONS

VOICI LES PREMIÈRES CHANSONS EN FRANÇAIS...




L'ARAIGNÉE GYPSIE




POMME DE REINETTE





TAPE TAPE PETITES MAINS